统民党吁改革教育体制，统一入学考和“需求为基”

统民党主席赛沙迪倡议大马改革教育体制，建立涵盖幼儿园到中学的K-12教育系统，并设立一个大学入学考。

赛沙迪今天在八打灵再也统民党总部召开记者会指出，数十年来，国内教育专家都呼吁政府考虑落实K-12教育制度，取代多种大学入学评估制度。

“我们现在有STPM、大学预科班、A-Levels、O-Levels、文凭课程（diploma）以及其他许多选择，以让学生在SPM之后透过不同评估制度入读大学。”

“因此，我们的教育专家说，我们需要采用K-12教育制度，让学生只需要考一次大学入学试即可。”

赛沙迪也是麻坡国会议员。他倡议，设立一个国会特委会讨论如何落实此制度，以便在不久的将来设立有关制度。

K-12教育制度是指覆盖幼儿园至12年级的综合教育体系，为许多国家包括美国和韩国采纳。

5岁和6岁的儿童将从幼儿园开始接受正规教育，然后进入小学（1至5年级），初中（6至8年级），然后是高中（9至12年级）。在这些年级里，他们将从基础学科，如阅读和数学开始学习，逐渐接触更广泛的教育内容，然后根据自己未来的职业选择专业化的学习。

根据这个制度，学生通常在18岁毕业，之后将参加类似美国SAT考试的标准化大学或学院入学考试。

协助所有贫困学生

赛沙迪坦言，他明白民众担心这个制度会与高等教育机构的土著固打制有冲突。

因此，他再次建议政府，将土著固打制改为协助所有贫困学生，无论其种族或宗教。

他说，虽然国内大多数穷人是马来人和土著，但以种族为基础的固打制是不平衡的，经常被特权阶层滥用。

“就连首相安华都说，现行制度是在让朋党获益，而非贫穷的马来人。”

“我可以保证，协助贫困学生的‘需求为基’（needs-based）教育制度，不会排挤沙巴砂拉越的弱势学生，或那些从偏乡地区来到城市受教育的学生。”

“把城市学生与偏乡贫困学生放在同一个赛道上比较是不公平的。”

促政府多推广TVET

赛沙迪强调，需要朝野各党的努力才能达成这个愿景，而教育机会不平等是朝野议员都应优先考虑的问题。

此外，他也呼吁政府多加向学生推广技职科教育（TVET）课程。

他说，由于社会普遍较为崇尚“读大学”，导致技职课程的入学率较低，且很可能每年都在减少。

“政府每年花费80亿令吉在技职课程，但入学率仍然低于50%。”

“技职课程的学生将拥有更好的就业技能，甚至每月都能领取津贴，问题是我们不愿打破传统思维。”

首相安华昨天在槟城一场与大学预科班学生对话时，回应一名学生提问时说，土著固打制不能被取消，否则不仅对偏乡贫困地区的土著学生不公平，也会让希盟与国阵在未来的选举中全军覆没。

针对成绩优异的非土著无法获得大学预科班录取的情况，安华则说，会指示教育部处理这些个案，但不是废除整个制度、改变政策。

无论如何，安华并没有提及固打制对于非土著贫困学生的不公。

此外，安华在回答学生的提问时，未等学生问完就打断，也没有给予学生补充问题的机会，更指“若希盟国阵输掉选举，非土著在国盟执政下只会更辛苦”，惹来傲慢与“以大欺小”的批评。

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