教育部副部长黄家和7月初向国会透露，政府考虑向中六生提供生活津贴等改进措施，以确保中六继续成为学生的首选本地升学途径。

这种说法背后反映了中六班这个传统升学管道，如今面临着重大的竞争，以致渐渐失去了昔日的吸引力。

根据大马考试委员会（MPM）的官方数据，2019年至2023年考生报名参加大马高级教育文凭（STPM）考试的人数呈现下滑的趋势。

2019年，STPM有4万6237名考生，但到了2023年，考生人数减至4万2908名考生，少了3329人，跌幅达7.2%。

《当今大马》记者于8月初在怡保市执行的中学生街访发现，中学生多数抱持了其他的升学想象，鲜有把念中六列为首选，甚至反映了“浪费时间”是普遍的看法。

身为即将升中四选科的中三生，启峰（化名）向《当今大马》表示，中六升学途径存在太多的不确定元素。

“因为读中六很浪费时间，而且也不一定能获得公立大学录取，所以我选择私立大学，可以提高你未来的职业选择。”

雯慧（化名）的看法与启峰相似，她表示，中六升学管道或会局限未来的职业选择，而她宁可选择到私立大学深造。

“我不了解中六的课程，但身边（中六毕业）的表哥表姐都一致认为中六是在浪费时间、或是（公立大学）课程与他们意愿不符，白白埋没了热爱某些领域的人才。”

政旸（化名）也直言中六课程乃浪费时间，而且私立大学提供奖学金，可以减轻其父母的经济负担，因此已经有所决定。

其他升学管道的竞争

谈到学生念中六意愿低落的外部因素时，怡保圣米高（Smk St. Michael）中学潘健伦校长（下图）和怡保三德国民型中学（Smjk Sam Tet）辅导处主任陈伟强都谈到了多元升学管道的情况。

中五生如今在考取SPM之后，有了更多甚至更有吸引力的本地升学途径。

就进入公立大学而言，有四种升学管道，即中六（STPM）、大学预科班（Matrikulasi）、公立大学基础班（Asasi）及公立大学直接录取（Direct Intake）。

若要进入私立大学就读，则可以透过各所大学的大学基础课程（ Foundation Programme）进入相关大学就读。

陈伟强更指出，2014年之前，中五生普遍都有继续升读中六的传统观念，但这种现象却不复存在，即便教育部当时也为中六推动了一番变革。

“中六也于2012年起改制为学期制，再也不是‘一张定生死’的考试制度。教育界人士都看好此考试制度的改革能吸引更多中五生进入中六（就读），但是事与愿违，中六学生人数从2015年起开始逐年下降。”

中六本身的四大弱点

除了其他升学管道的竞争下，中六升学管道本身有着四大弱点，包括：（1）课程内容艰难；（2）课程选择有限；（3）修习时间长 / 衔接不顺耗时； （4）难获属意科系及大学。

（1）课程内容艰难

潘健伦直言，STPM是世界最难考的考试之一，导致许多学生望而却步。

由于STPM倾向于理论性，注重学术能力的培养，没有涉及太多的实践技能，因此无法符合当今学生的学习需求。

另外，STPM也侧重考试，即期末考占比高达80%，而作业只有20%。

相对的，其他大学先修班（PRE-U），如大学预科班注重课业评估，即作业占60%，而期末考只占40%。

潘健伦也指出，STPM评分标准并不公开，导致教师在教学及学生在备考时没有透明评分标准为凭据。

（2）课程选择有限

中六科目以配套方式供学生们选择，分别是理科班配套及文科班配套。

虽然每所中学给予中六生多种课程配套选择，但有限的学额使每位学生无法获得他们属意的课程配套。

陈伟强（下图）以怡保三德中学为例，“我们（三德中学）的中六课程只有理科科系，即生物（Biology）和物理（Physics）科系供学生选择。”

“一般上，若你要修读文商科，便要转校，导致学生面对重新适应一个（学习）环境的大问题。”

他透露，怡保市提供文商科的中学只有四至五所中学。

“这些学校所提供的文商科配套，每个（配套）只有一班，班级人数介于30-40人。”

“如果有数十位中六理科生转去文科班，那有谁能‘挤’进去呢？”

（3）修习时间长 / 衔接不顺耗时

中六课程的修习年限介于一年六个月至两年，比其他升学管道要来得漫长。

私立大学的大学基础班的修习年限介于九至十个月而已；而通往公立大学的大学预科班及公立大学基础班课程，修习时间也只有十个月。

不但如此，陈伟强指出，2019冠病疫情打乱了中六课程的衔接，徒然增加了学生等待时间。

2019冠病疫情前，中六课程的修习年限为一年六个月，加上等待STPM放榜及公立大学录取结果的6个月，需要耗时两年，方能衔接至公立大学。

然而，疫情更进一步拉长中六修习和等待的时间至两年九个月，其肇因是大马教育文凭（SPM）的展延，拉长等待进入中六的时间。

“很多人不知道，限行令导致中六的课程时间被拉长至两年九个月，当中包括等待进入中六（六个月）、修读中六（一年六个月）、等待STPM成绩（三个月）及等待大学中心单位（UPU）公布公立大学录取结果（六个月）。”

对此，他苦笑地说道：“坦白说，两年九个月（中六课程）的确是有点浪费时间。”

相对而言，大学预科班及公立大学基础班衔接至公立大学仅耗时三个月而已，且疫情并未打乱上述两个课程衔接至公立大学的时间。

（4）难获属意科系及大学

STPM生比较难拿到他们所属意的科系及公立大学，尤其是热门科系，而原因是他们在课外活动计分上吃亏。

潘健伦解释，中六生的学术成绩固然重要，但是课外活动分数（PAJSK）才是重中之重。

“中六生要在课外活动中获得满分非常困难，因为你需要筹办全国活动，才能得到相应的分数。”

“相反，大学预科班的学生能在课外活动中轻易地获得满分，因为大学预科班较常举办大型活动，让他们的学生参与，以获取足够的（课外活动）分数。”

公立大学录取体制为学术成绩占90%，课外活动分数占10%。

陈伟强透露，中六生一般上的课外活动分数介于8至8.5分，而大学预科班学生一般上都能获得满分。

“当他们共同取得相同的总平均分，课外活动分数便体现出两者之间巨大的差距，而中六生往往都是处于劣势。”

《当今大马》根据大学中心单位上的计算体制（Pengiraan Merit）进行以下的计算：

一位中六生考获4.0满分的总平均分，而课外活动分数获得8分，那他的总分数（Jumlah Markah Merit）为99.00分。

一位大学预科班学生也考获4.0满分的总平均分，但他的课外活动分数是满分（10分），那他的总分数为100.00分。

若以热门科系及大学为例，即马大医药系，其录取总分数为100分。显然，大学预科班的学生比中六生更占优势。

10A措施加深“人才流失”

除了上述弱点，政府最近的“SPM10A优异生保证进大学预科班”决定，也为中六这个传统深造管道雪上加霜。

潘健伦无奈地表示，如此一来中六升学管道将面临更严峻的挑战。

“我对中六的前景感到担忧，因为优秀生皆被大学预科班录取，导致进入中六就读的学生（素质）水平下降，从而影响中六的教学质量。”

“何况，如今中六的录取门槛非常低，但是中六的课程纲要及难度与中五可谓是天差地别。”

他补充，因此，不少中六生难以应付课程要求，而中途退学的情况更屡见不鲜。

首相安华6月30日宣布，今年起，所有考获10A或以上的SPM考生，不分种族及地区皆能录取进入大学预科班就读。

透明化公立大学录取机制

对于发放生活津贴以增加中六的吸引力，陈伟强及潘健伦皆认为，其效果甚微。

反之，他们认为，公立大学录取机制透明化，方能鼓励中学生选择中六。

潘健伦表示，“STPM是全国性考试，因为出题教师及批改教师来自不同的州属，而大学预科班则是内部的考试。”

“往往考获4.0满分的中六生屈指可数，尤其是理科生，而在大学预科班考试中考获4.0满分的学生比比皆是。”

此外，陈伟强透露大学预科班的讲师能透过系统化的数据，帮助学生在大学中心单位填写属意的大学及科系，但是中六老师无法提供学生类似的帮助及建议。

“从来没有一位中六教师敢担保学生能以什么成绩获得属意的大学及科系，反而我会对学生说，若获得属意的大学及科系，是你的运气。”

陈伟强也表示，除了透明及公开化公立大学录取制度，教育部理也放宽STPM的评分标准。

“中六已经是个难读、难考及难讨（公立大学学位）的大学先修班课程，所以在这三难的制度下，如果（批改）老师们还把（评分标准）拉得那么紧的话，可谓是自己人在害自己人。”

统一中六预科班修习期

不过，思特雅大学（UCSI）国际科学外交与可持续发展研究所副所长陈伟豪（下图）相信，问题不在于录取机制不透明。

他认为，当局应该统一中六及大学预科班的修习年限。

“中六课程（修习年限）两年，明显比大学预科班的时间长。”

“如果不能缩短中六（修习年限）, 就拉长大学预科班的修习年限，消除两者之间的差异。”

陈伟豪表示，虽然中六课程的设计相对传统，课程内容较为严谨且偏向学术，但正是这种课程设计，使STPM文凭备受国内外教育机构的认可。

他补充，当局也应该加强中六的宣传，消除学生和家长的误解。

“中六的设计可培养学生的学术能力和批判性思维，具有很高的国际认可度。”

另外，陈伟强指出，国外的教育机构其实提供丰厚的奖学金予中六生。

“一些国外的私立大学提供丰厚的奖学金予中六生，甚至中国某所大学提供全额奖学金，而获得全额奖学金所需的总平均分为3.5。”