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反对效仿新国废除多源流教育，论者反促修订课程
多源流教育体系多年一直是马来西亚的热议课题，而在最新一期《KiniTV》清谈节目Lapang Dada中，论者多反对废除这个教育体系，惟建议修订课程，以加强国族认同。
论及新加坡在打破各族间语言隔阂的成功，政治学者黄国兴提醒，单源流教育体系仅仅是其中因素，时任新加坡总理李光耀实际上不仅仅废除多源流教育体系，更在各个层面施行了诸多相关措施。
“他决定‘好吧，这就是我们想要的方向’，于是他就这么做了。”
“他不仅仅是废除了多源流学校，他实际上还强迫各族群同住在公共住屋。”
多源流教育体系多年一直是马来西亚的热议课题，而在最新一期《KiniTV》清谈节目Lapang Dada中，论者多反对废除这个教育体系，惟建议修订课程，以加强国族认同。
论及新加坡在打破各族间语言隔阂的成功，政治学者黄国兴提醒，单源流教育体系仅仅是其中因素，时任新加坡总理李光耀实际上不仅仅废除多源流教育体系，更在各个层面施行了诸多相关措施。
“他决定‘好吧，这就是我们想要的方向’，于是他就这么做了。”
“他不仅仅是废除了多源流学校，他实际上还强迫各族群同住在公共住屋。”
“如果我们只考虑一个面向，即学校——教育部今天决定废除多源流学校，马来语的掌握程度明天就会有所提高吗？”
他提醒，如果学生回家以后仍然说母语，而社会其它面向也仍维持原样，如族基政党，则任何措施都会是微不足道的。
称本地教育体系更民主
新纪元大学学院助理教授廖朝骥也指出，新加坡教育体系实际上是以牺牲个人文化背景被代价来培养国族认同。
“我的新加坡朋友告诉我，他们不太觉得自己是华人或马来人，但有着明确的新加坡认同。”
而《当今大马》助理编辑维诺（Vinod Gangatharan）则表示，新加坡以外的许多人其实都不知道存在针对李光耀的反对意见，尤其当地媒体受到严密管控的情况下。
“就这个脉络下，我可以说，马来西亚适应各社会阶层的教育体系更为民主，不像新加坡。”
另两名嘉宾，教师平佳兰（Pingalan Gejandran）和国营电视台中文新闻主播拉丝达（Rasyidah Abu Johan）则双双主张保留多源流学校，惟需改进教学大纲。
平佳兰建议，可在历史、公民教育等科目引入促进各族团结的主题。
拉丝达则提醒，学生对语言的掌握，不仅取决于校内教育，家长也有责任教导。
马来语掌握无关国族认同
对于拉丝达的说法，半岛马来学生联合会（GPMS）成员达尼斯沙米（Mohamad Danish Shahmi）反驳道，多源流教育体系造成学生的马来语掌握不佳。
“这有影响，许多（来自多源流学校的）学生不精通马来语。”
“如果我们无法精通（马来语），又怎么能自称是马来西亚人，毕竟国语是《联邦宪法》所明文规定的。”
对此，维诺回应道，多源流教育体系或许会对族群融合造成些许影响，却完全无碍于国族认同的塑造。
“要说他们没有国族精神，不太像马来西亚人，这绝对不是这样。”
黄国兴也举例，尽管美国所有人都说英语，但族群分裂仍然存在，显见共用同一种语言是无法解决社会分裂。
本集清谈节目已在Youtube平台发布，谈论的课题包括教育配额问题，以及改善国民学校需如何改善以吸引各族学生。
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