称98%华小反对，董教总促搁置爪字教学政策
董教总表明，反对华淡小小六国文课本纳入爪夷字教学，并促教育部搁置有关措施，改为依据多元文化的原则在课本融入多元文化的教学内容。
董教总今天发文告表示，对华淡小小六国文课本继续纳入爪夷字教学政策，感到不满和遗憾。
董教总表明，反对华淡小小六国文课本纳入爪夷字教学，并促教育部搁置有关措施，改为依据多元文化的原则在课本融入多元文化的教学内容。
董教总今天发文告表示，对华淡小小六国文课本继续纳入爪夷字教学政策，感到不满和遗憾。
他们认为，有关课本在介绍爪夷字的同时，应纳入各族的文字介绍，以让学生了解各族群书法艺术的特色。
“这不但符合我国多元的国情，也有助于促进各族群的文化交流与了解。”
推行模式未获接受
董教总指出，自从教育部长拉兹吉丁去年7月提出，会重新全面检讨爪夷字教学后，华印裔社会已多次要求搁置这项措施，并成立一个涵盖各族代表的委员会来集思广益，以便制定符合多元社会国情的解决方案。
“然而，至今未见教育部有任何的跟进检讨，反而无视广大华印社会的建言，继续在今年华淡小四、五年级马来文科推行爪夷字的介绍，并在明年推广至华淡小六年级。”
他们接着指出，教育部去年的问卷调查结果显示，全国1297所华小和524所淡小当中，只有2.70%的华小及0.38%的淡小选择接受四年级马来文课本介绍爪夷字的模式。
”今年，教育部同样发出问卷调查给华小和淡小四年级的学生家长，询问是否同意接受马来文课本内的爪夷字教学。虽然教育部至今未公布调查结果，但根据董教总收集的资料显示，全国有高达98%的华小不同意。“
“由此可见，教育部在华淡小马来文科爪夷字教学的处理方式和推行模式并没有获得大家的认同，因此教育部应马上搁置这项措施及全面检讨，而不是继续推行，再次引起民间的疑虑和不满。”
推行模式未获接受
尽管如此，董教总强调，他们向来秉持多元共存的精神，鼓励各族群互相学习和了解彼此的书法艺术及文化，因此从未反对各族群的语言文字，包括爪夷字的介绍。
相反的，他们表示，已多次向教育部建议以多元的方式来推行，包括参照2015年至2020年在华淡小五年级使用的马来文课本内容，即介绍各族文字书法艺术。
“遗憾的是，教育部没有采纳华团和印裔团体的建议，导致这个问题至今还无法解决。”
自2019年7月开始，教育部宣布2020年起华淡小四年级国文课本纳入爪夷字介绍课，同时在2021和2022年分别针对小五和小六生实施同样的教学。
这项宣布引来华社及印裔社会的强烈反弹，也发起一些抗议行动，教育部随后退让将页数从6页减少至3页。
教育部之后于12月5日发布“爪夷字单元执行指南”，直接授权家长，以简单多数的方式来决定学校是否介绍爪夷字。
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