法丽娜回应世行报告，称教部早已着手改革

世界银行指大马学生学习情况落后，教育部长法丽娜指出，教育部在报告出炉前已预先行动，改革教育体制。

法丽娜今早在博特拉大学出席活动后告诉媒体，除了世界银行的“从基础开始：加强基础技能”（Bending Bamboo Shoots: Strengthening Foundation Skills）报告，外界也应该查看大马教育发展蓝图的年度报告。

“这些报告的一大部分内容显示，教育部处理的事已取得进展和成就。”

法丽娜补充，教育部已设立委员会来关注这课题，并且落实教育改革。

“所以我之前提到的所有问题，以及世界银行报告指出的问题，教育部已经主动且积极应对。”

法丽娜举例，教育部在政府学校增设学前班、在学校落实科学、技术、工程及数学（STEM）教育文化、加强巫英文和技职教育与培训（TVET）。

“我们会继续努力，确保所有委员会继续投入（改革），而我们将达到我们期待的教育水准和素质。”

学习状况比其他国家差

“从基础开始：加强基础技能”报告披露，大马学生在校时间更长，教育预算也比经济相似收入的国家高，学生的学习情况却不理想。

根据报告，大马学生平均在校时间为12.5年，但学习时间仅有8.9年。相较之下，同龄的越南学生学习时间却有10.7年。

尽管大马的教育预算占比更大，是国内生产总值（GDP）的3.2％，但报告指出，小学五年级结束时，只有58%的大马学生能够掌握优秀的阅读能力，其余42%的学生则相反。

其他经济收入相似的国家，只有34%的学生未能良好掌握阅读能力。

针对此，巫统最高理事卜艾挑战法丽娜到偏乡地区或长屋过夜，亲身体验当地学生的上学困难。

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