“非零和游戏”，黄家和称戴徽章与爱国教育互补

教育部规定佩戴国旗徽章的指南遭致质疑，副教育部长黄家和解释，有关举措与通过教育工作促进团结和爱国没冲突，两者不是零和游戏。

他是昨天在面子书感谢各造的留言反馈，并逐一回应质疑。

“开始时有朋友说，这会加重家长的负担；教育部了解，所以我们每个学生分配两枚国旗扣章。”

“亦有朋友说，只免费两个，其他制服怎么办？教育部了解，所以安排分配的是扣章、不是缝制徽章，一个每天使用、一个充作后备。”

“也有朋友说，扣章或会在运动时会擦伤孩子。我问了女儿，带了巡察员扣章两年，有擦伤过吗？还好、没有，不然我会比任何一个人心疼。”

戴国旗扣章有其意义

不过，黄家和直言，讨论最多的问题是佩戴国旗扣章，就能够彰显爱国情操、或者让孩子更爱国吗？

“提出许多的质疑，是佩戴国旗扣章，过于表面和形式化。有建议说，教育部应该透过教育课纲，真正从教育角度、提倡爱国团结精神。”

“教育部没有更好的事情做吗？绝对不是。”

他说，民众固然可以质疑国旗扣章，但也不能否定，佩戴国旗扣章有其意义、佩戴国旗扣章与教育工作不是零和游戏。

“近几年国家面对种族和谐问题，就连都市更新法案、首相10年任期，这与种族无关的课题，都会被有心人士从种族角度炒作。我们要如何教导孩子们，为作为马来西亚人感到自豪；我们要如何教育孩子们，致力团结在马来西亚的旗帜下？”

与课纲改造共存互补

黄家和继称，2027年教育课纲要打造的是一批能够以马来西亚人自豪的孩子；要孩子都能够团结和谐、成为国家未来的领袖。

“如果说国旗扣章只是形式，那课纲改造就是内涵，两者没有厉害冲突、也不是零和博弈，两者能够共存、互补。”

他接着说明，教育部在去年开始，推动昌明大马世代（GenMadani）活动，灌输昌明爱国情操、团结互助精神。

“两个月前，我们在森美兰伊斯兰理科大学，看到了昌明大马世代孩子的精湛演出；我们特别安排了马来传统鼓、印度鼓、24节铃鼓、华中铜乐队的表演，多元就是美、团结就是爱。”

不影响其他教育拨款

针对教育部为何不省下这笔钱，提升其他硬软体或学生福利，黄家和同样解释，这也不是零和博弈。

“我们去年拨出2亿8400万，作为四年级以上孩子的购书卷，不分种族、宗教、家庭背景，人人皆有。”

“我们今年拨出7亿9100万，给予孩子们作开学援助金，马来同胞的孩子150令吉、华裔同胞的孩子150令吉、印裔同胞的孩子150令吉。我们今年也拨出8亿6900万令吉，作为赤贫孩子的早餐计划拨款，让贫苦孩子能够有更好的营养早餐。”

“还有很多、很多；不是我们给了国旗扣章，这些都会被除掉，绝对不是、不是。”

他说，教育部长法丽娜和他一样，都是有孩子在政府学校读书，他们对孩子的教育有共同的话题，绝对会从孩子方面思考，而不是坐在冷气室做政策的人。

“每一个政策，自有褒贬，涉及您的孩子，也影响我的孩子。感恩认同和鼓励我们的朋友、珍惜每一个不认同我们的留言；我们并不完美，但我们会继续尽我们的能力去做。”

教育部总监阿兹曼（Azman Adnan ）日前发布通告，从4月21日起，所有隶属于教育部的学校及教育机构的学生，必须在校服上佩戴国旗徽章。

新指南适用于所有政府学校、政府资助学校、预科学院及师范学院。教育部亦鼓励其他教育机构采用此做法。

昨天，教育部宣布，将为所有学生免费提供两枚国旗徽章，同时重申此措施旨在培养学生及教育工作者的爱国精神。

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