统考迷局：是“+2”还是“+6”？

观点

国会繁忙，我还在消化着2026-2035年马来西亚教育大蓝图。有兴趣者可以自己下载研读。

那么先就“承认统考”一事发表一些意见。

首先，团结政府把统考纳入本地大学入学考试之一，是史上第一次，也是个值得肯定的进步。

然而，和任何侦探小说一样，症结总是藏在细节中。

对照首相安华的宣布，即只要考马来语与历史科，统考生就有资格申请本地大学（IPTA）科系。这是“统考+2方程式”。

姑且不论这个标准是否让董总、华教人士与统考生接受，让人费解的，是教育部长法丽娜的声明。

她提到，独中生若要获得大马教育文凭（SPM），必须报考至少6科，并在马来语与历史科中考获及格。

也就是说，统考生若要申请本地大学的话，并不只是报考马来语与历史两个科目，而是必须多报考四科：分别是数学、科学、英语与道德科。这个答复，是“统考+2+4方程式”。

教育部长没有错。因为根据现有规定，要获得SPM文凭，必须报考至少6个科目，而马来语与历史是必修科，而且必须及格。

所以，政府的意思是：要承认统考成绩，该学生必须获得SPM文凭；而要获得SPM文凭，则必须报考至少6科，而非仅马来语与历史两科。

那么到底统考生必须报考的，是“统考+2”，还是“统考+2+4”，也即是统考+SPM呢？如果是统考+SPM，那和现有实行双轨制的独中，又有何差别呢？

这里还有一个重要细节，那就是首相也宣布，国内所有学校，无论是国际学校、宗教学校，或是采用统考文凭课程的学校，都必须报考SPM马来文与历史科目。

问题来了，这是不是意味着，现有的独中，无论是否施行双规制，学生无论是否要报考SPM，都必须提供与国家课程纲要一致的马来文与历史科目？

其实第二个问题，与第一个问题，都一样关键。

作者李健聪是公正党八打灵再也国会议员。本文标题和小题为本刊所加，内文经轻微修饰。

本文内容是作者个人观点，不代表《当今大马》立场。

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